Наука и культура Узбекистана |
|
СНГ Азербайджан Армения Белоруссия Грузия Казахстан Киргизия Молдавия Россия Таджикистан Туркменистан Узбекистан Украина
Центральная и Восточная Европа
Северо-Восточная Азия
Юго-Восточная Азия
Южная Африка
Латинская Америка
|
Национальная модель подготовки кадров, разработанная в 1997, включает в качестве основных компонентов личность, государство и общество, непрерывность образования, науку, производство как заказчика и потребителя кадров, обеспечение механизма взаимодействия каждого из компонентов и целостности модели. На её основе разработана Национальная программа подготовки кадров. Действует система обязательного бесплатного 12-летнего образования, реализуемого через общеобразовательные школы, академические лицеи и профессиональные колледжи. В 2001 насчитывалось 9,7 тыс. дневных общеобразовательных школ (в т.ч. 299 лицеев и 128 гимназий, в которых обучение полностью или частично платное) с числом учащихся 6058 тыс. чел. (из них ок. 2% — в гимназиях). В то же время масштабы высшего образования сокращаются: при увеличении за 1991—2001 числа вузов с 52 до 61 численность студентов высших учебных заведений сократилась с 337,4 тыс. до 207,2 тыс. чел. Растёт платность обучения в вузах. В рамках национальной модели подготовки кадров наука выступает как заказчик высококвалифицированных кадров, готовит специалистов для образования, науки и производства, формирует новые фундаментальные и прикладные направления, создаёт инфраструктуру научно-исследовательского обеспечения подготовки кадров, осуществляет международный обмен для решения актуальных научно-технологических проблем и т.д. Фундаментальные исследования сосредоточены в системе Академии наук Узбекистана, включающей более 30 научных учреждений. За 1991—99 численность специалистов, ведущих НИР, сократилась с 41,3 до 15,3 тыс. чел. Число докторов наук за 1995—99 сократилось с 910 до 854, кандидатов наук — с 3480 до 2688 чел. В общей сумме затрат на НИР в 2001 на фундаментальные исследования приходилось 16%, на прикладные исследования и научно-технические разработки — по 34%, на научно-технические услуги — 16%. Научные и культурные традиции Узбекистана уходят в далёкое прошлое. Уже в 9—11 вв. Бухара, Ургенч, Самарканд, Ходжент были одними из важнейших научных центров Востока. Самаркандская астрономическая школа Улугбека (15 в.) оказала заметное влияние на развитие астрономии и математики. В 9—10 вв. виднейшими представителями философской мысли были аль-Фергани, аль-Хорезми, аль-Бируни, в кон. 14 — нач. 15 вв. — Мухаммед Накшбенди, положивший начало новому течению в суфизме. Литература во всём многообразии жанров особенно быстро развивалась с 14 в. В Самарканде учились знаменитые поэты и учёные Джами (1414—92) и Алишер Навои (1441—1501), благодаря произведениям которого узбекская литература получила мировую известность. Из писателей кон. 19 — нач. 20 вв. наиболее известны Хамза Хаким-заде Ниязи (1889—1929), прославившийся и как театральный деятель, композитор, музыкант, и С. Айни (1878—1954), из более поздних — Айбек (1905—68), Гафур Гулям (1903—66), Абдулла Кахар (1907—68) и др. Строительство и архитектура особого размаха достигли в 14—15 вв. — дворцы, ансамбли площадей, улиц, некрополей в Самарканде, мечеть Биби-Ханым в Самарканде, Калян в Бухаре, медресе Улугбека в Самарканде и Бухаре и др. Большое развитие получило декоративно-прикладное искусство, традиции которого узбекские мастера продолжают в наши дни. |
Западная Европа Австрия Андорра Бельгия Ватикан Великобритания Германия Гибралтар Греция Дания Ирландия Исландия Испания Италия Кипр Лихтенштейн Люксембург Мальта Монако Нидерланды Норвегия Португалия Сан-Марино Турция Финляндия Франция Швейцария Швеция
Ближний Восток
Южная Азия
Северная Африка и Африканский Рог
Тропическая Африка
|
|
|
|
||
|
|
|
||
|
|
|